2025年5月13日，吴江区平望幼儿园内洋溢着浓厚的教研氛围。一场以“青年教师集体教学展示暨结对园教学研讨”为主题的活动在此拉开帷幕，来自平望幼儿园与苏州科技幼儿园的教师团队相聚一堂，以“青年教师集体教学展示”为载体，以“共研课堂教学素养”为核心，通过五堂精彩课例的展示与研讨，搭建起园际交流的桥梁，为教师队伍的专业化发展搭建起互学互鉴的桥梁。

一、结对同心：搭建互学互鉴的成长桥梁

每一次跨园交流都是一次学习的机会，能让我们在研讨中看见教育，共同探寻更适合幼儿成长的教育路径。活动伊始，平望幼儿园王惠芬副园长说明了本次结对活动的核心价值。她说：“结对是缘分，更是责任。今天的活动既是为青年教师搭建展示的舞台，更是希望通过园际合作，让优质教育经验在交流中传递，让专业成长在互助中加速。”活动在两所幼儿园的共同期待中拉开了序幕。

二、同频共振：青年教师课堂展示实录

随后，来自两所幼儿园的五位青年教师分别带着精心设计的科学领域活动依次亮相，呈现了五节风格迥异却同样精彩的集体教学活动。

1.施宏晔老师：《神奇的条纹》—— 趣味实验中的科学探索

施老师以“莫尔条纹”这一光学现象为切入点，通过“猜想—操作—验证—总结”的探究路径，带领幼儿走进神奇的科学世界。

亮点：将抽象的光学原理转化为可操作的游戏材料，让科学探究变得直观有趣；实验环节层层递进，引导幼儿在观察中发现问题、解决问题。

2.骆昕溢老师：《变化的雨》—— 诗歌韵律中的自然之美

骆老师以绘本《七彩下雨天》为灵感，改编设计了充满诗意的语言活动。她用优美的配乐与生动的画面，引导幼儿想象“不同颜色的雨”会带来怎样的奇妙场景。

亮点：多感官体验贯穿始终，通过视觉、听觉唤醒幼儿已有经验；开放性提问激发发散性思维，让语言活动成为创意表达的舞台。

3.汪施旖老师：《变化的面团》—— 音乐与肢体的创意碰撞

汪老师以“面团变拉面”为情境主线，将音乐节奏与肢体动作巧妙结合。引导幼儿在欢快的音乐中舒展肢体，用创意造型诠释对“变化”的理解。

亮点：贴近生活经验的情境创设，让抽象的“变化”概念变得具体可感；音乐与动作的联动设计，既培养节奏感，又激发创造力。

4.陈海林老师：《谁咬了我的大饼》—— 寓教于乐的互动故事

陈老师以一则充满悬念的故事为载体，带领幼儿化身“小侦探”，通过观察、对比与推理等策略，让科学认知变得轻松愉快。

亮点：将“观察—比较—推理”的科学思维融入故事游戏，让幼儿在解决问题的过程中习得关键经验；教师的亲和力与临场应变能力，营造了轻松和谐的课堂氛围。

5.郭芷畅老师：《章鱼先生卖雨伞》—— 角色扮演中的表达启蒙

郭老师创设了“章鱼先生的雨伞店”游戏情境，引导幼儿通过角色扮演，尝试用 “颜色+特征”描述雨伞，在真实的语言运用场景中锻炼表达能力。

亮点：沉浸式游戏情境激发主动表达意愿，任务驱动式设计（帮助动物选伞）让语言学习更具目的性，体现“在生活中学习”的教育理念。

三、研讨促提升：思维碰撞中深化专业成长

展示活动结束后，五位执教老师分享设计思路与实践困惑，随后两所幼儿园的教师共同围绕“幼儿主体”“情境创设”“材料支持”等核心话题展开深度研讨，展现出青年教师勇于反思、追求精进的专业态度。

陈尚璇：

“《神奇的条纹》用可操作的材料让抽象原理‘可视化’，《变化的雨》用卡片支架支持语言表达，《变化的面团》用音乐节奏串联活动环节,这些设计都体现了‘以幼儿为中心’的理念。”陈老师特别指出，“科学活动不应止步于知识传授，更应关注探究过程中幼儿的情感体验与思维发展，今天的活动让我们看到了科学探究的‘温度’与‘深度’。”

钱雪琴：

“从教具准备的精细度到活动中师幼互动的流畅度，都能看出老师们的用心。” 钱老师点赞道，“陈海林老师的亲切自然、郭芷畅老师的生动感染力，展现了青年教师在集体教学活动中良好的驾驭能力。这种‘润物细无声’的引导，正是幼儿教育的艺术所在。”

四、携手向未来：让结对教研成为成长新常态

此次活动，不仅是一次教学成果的集中展示，更是一个新的起点。活动尾声，两园教师共同约定未来将以“共研、共教、共成长”为目标，定期开展联合教研、资源共享等活动，让优质教育资源“流动”起来，共同守护幼儿的健康成长与美好明天。