把握各个年龄段幼儿在各领域的典型发展特征，可以帮助教师判断幼儿所处的经验水平，从而设计、组织符合其发展需要的课程活动，也可以帮助教师在实践中不断检验和调整教学策略，促进自身的专业成长。吴江区平望幼儿园的教师开展了第二次阅读交流活动，结合幼儿在不同领域的发展里程碑和教育实践中的案例，进一步分析幼儿行为，分享自己探寻到的行为背后的发展内涵。

在以往的观察中，我们仅借助《指南》判断幼儿行为所表现出来的发展水平，而通过阅读《核心经验与幼儿教师的领域知识丛书》，我们了解了各领域发展目标背后所蕴含的核心经验和发展阶段，有助于进一步理解《指南》各年龄段之间对应目标的内在联系，明确幼儿在各领域的发展进程，看到最近发展区所处的合理高度，这才能为幼儿提供最适宜的指导。